選擇職業(yè)教育應該是學生對職業(yè)的向往與選擇，而不該是中學教育失敗下的無奈之舉，這是機械創(chuàng)新實驗設備,智能樓宇實訓設備,過程控制實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)的重要途徑。

        5年來，海南省財政經(jīng)費共投入44億元支持中職學校發(fā)展，年均增長32.8%，全省職業(yè)院校累計培養(yǎng)了26萬名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)7年高達95%以上，建設了15所國家示范校，寫就了全國獨領風騷的“海南職業(yè)教育現(xiàn)象”。

        海南省中職學校就業(yè)率連續(xù)7年逾95%，學生練就過硬技能，實現(xiàn)人生出彩，這一成績值得稱道。這一成績的取得，離不開省委、省政府對職業(yè)教育發(fā)展的“重點支持、重點傾斜、重點發(fā)展”，正是省委、省政府為職業(yè)教育發(fā)展灌注了強大動力，其發(fā)展才步入了快車道。

        職業(yè)教育的發(fā)展也離不開體制機制的深化改革，離不開各層次各類型職業(yè)教育模式的創(chuàng)新。當前，海南正在推動職業(yè)教育體系建設，嘗試中職、高職、本科層次職業(yè)教育的有效銜接，著眼于提高人才培養(yǎng)質量，從而培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才。這一政策無疑為技術性人才提供了更為廣闊的發(fā)展前景。

        但僅僅創(chuàng)造人人皆可成才的條件還不夠，還需營造人人能盡展其才的良好環(huán)境。職業(yè)教育要得到更好的發(fā)展，就必須要得到家長和社會的認可與支持，并大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。社會上普遍對接受職業(yè)教育的學生存在偏見或感知誤差，認為接受職業(yè)教育的學生都是成績差、紀律差的“問題孩子”，其實職業(yè)教育只是學生多元選擇的一種。正如習近平總書記在全國職業(yè)教育工作會議上指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。家長和社會都要明晰，選擇職業(yè)教育應該是學生對職業(yè)的向往與選擇，而不該是中學教育失敗下的無奈之舉，這是多樣化人才培養(yǎng)的重要途徑。而且，一些發(fā)達國家或發(fā)達地區(qū)，對“藍領”的重視程度絲毫不亞于“白領”。

        連續(xù)7年就業(yè)率逾95%就是企業(yè)認可、社會認可的最好說明。我省廣大職業(yè)院校始終以服務發(fā)展、促進就業(yè)為辦學方向，通過幫助一個孩子，扶持一個家庭，服務整個社會。一些學生畢業(yè)后，成為市場的“搶手貨”，既解決了個人的就業(yè)問題，更幫助了家庭脫貧致富；同時，他們在海南國際旅游島建設的新型工業(yè)、旅游業(yè)、熱帶高效農業(yè)等行業(yè)中，奉獻自己的專業(yè)技術本領，已成為促進地方經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。