職業(yè)教育受追捧 謹(jǐn)防拔苗助長

        本科高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，讓職業(yè)教育成了輿論的寵兒，其高就業(yè)率和培養(yǎng)模式更是被不斷當(dāng)作高校教育典型拿來說教。甚至有些人為“600所本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育”的誤解叫好。通過輿論支持機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,智能樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展，當(dāng)然是必要的，但是過分美化職業(yè)教育，可能會(huì)帶來拔苗助長的后果。

　　不得不說，相比較本科院校，近年來，很多職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方向緊跟社會(huì)需求等方面，的確有很多可取之處，但是一味夸大其好處，甚至拿來當(dāng)作本科教育轉(zhuǎn)型的模版，則有可能帶來意想不到的反作用。要知道，無論在人才培養(yǎng)模式，還是培養(yǎng)內(nèi)容方面，本科教育和職業(yè)教育都有著根本的不同：本科教育是高等教育的一種類型，其更著重于理論上的通識教育，而非應(yīng)用上的專業(yè)教育和實(shí)際技能，反過來也一樣。試想，如果本科教育都以職業(yè)教育為模版，也就是著重于專業(yè)教育和實(shí)際技能，而非通識教育，那高校培養(yǎng)出來的學(xué)生，豈不全變成了技能型人才，如果這樣的話，職業(yè)教育必然也會(huì)走向院校冗雜、學(xué)生遠(yuǎn)超社會(huì)需求等困境。

　　再者，過分美化職業(yè)教育，也阻礙職業(yè)教育的改革和發(fā)展。職業(yè)教育并不完美，其面臨的發(fā)展和改革的問題并不少。拿其最令人欣慰的就業(yè)狀況來說，職業(yè)院校的就業(yè)率固然不低，但是其就業(yè)質(zhì)量卻令人擔(dān)憂：對一些號稱學(xué)生供不應(yīng)求的職業(yè)院校來說，市場營銷專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)起了售貨員，酒店管理的畢業(yè)生，得到的是端盤子洗碗的崗位……不少學(xué)生甚至?xí)�覺得，其工作根本不需要職業(yè)教育就能勝任。很顯然，如果在這種情況下，依然都說職教這也好、那也好，盲目發(fā)展必然會(huì)掩蓋其存在的問題，使其走向積弊難除的境況。