試析電工電子實驗教學(xué)中的安全問題與學(xué)生相關(guān)技能

摘要：電工電子實驗是一項要求非常嚴(yán)格的技術(shù)實驗，學(xué)生在實驗中很容易反復(fù)犯錯，造成不可忽略的損失。通過實踐實驗，分析電工學(xué)實驗室中的安全問題與影響安全問題的幾個因素，并提出如何提高學(xué)生的安全意識與操作技能，以及實驗室管理者在實驗室運行中應(yīng)該采取的安全措施。 
　　“電工學(xué)”是很多工科專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，電工電子實驗室承擔(dān)著該門課程的實踐教學(xué)任務(wù)。在該實驗室中，大量使用著220V或者380V的市電交流電壓，其安全問題尤為突出。在該課程之前，工科大學(xué)生接觸的實驗教學(xué)應(yīng)該是大學(xué)物理實驗，接觸的主要是36V以下的安全電壓，操作中如果出現(xiàn)問題，也不至于引起大的安全上的事故。但是進(jìn)入電工電子實訓(xùn)設(shè)備 ,維修電工實訓(xùn)設(shè)備，光機(jī)電一體化實訓(xùn)設(shè)備等實驗室后，學(xué)生開始接觸市電電壓，由于此時學(xué)生動手能力還比較薄弱，實踐能力較差，帶電操作會產(chǎn)生令人擔(dān)心的安全問題。教學(xué)過程中，安全問題總是在困擾著實驗教師和學(xué)生，影響了電工電子實驗教學(xué)的全面性和所能達(dá)到的深度。 
一、電工實驗室的安全問題分類： 
　　電工電子實驗室的安全問題同其他類似實驗室一樣，分為兩個部分：實驗者的人身安全和實驗室設(shè)備安全。 
　　1.實驗者的人身安全 
　　在所有的實驗室中，實驗者的人身安全總是要放在第一位的。在電工電子實驗室中，實驗者的不安全隱患主要是觸電。根據(jù)觸電電流的大小不同，人體受到的傷害也不盡相同，從肌肉抽搐到灼傷、炭化，直至心臟停跳及死亡。所以在實驗室安全建設(shè)方面，防止觸電及觸電保護(hù)總是最重要的問題。 
　　2. 實驗設(shè)備的安全 
　　在保證實驗者安全的基礎(chǔ)上，實驗設(shè)備的安全也是非常困擾實驗室管理者的一個問題。在每學(xué)期的實驗過程中由于各種原因?qū)е聝x器、儀表、電源、元器件、開關(guān)的損壞現(xiàn)象都比較高。面對這一情況，教育部組織的高�；�礎(chǔ)課實驗室評估中，把電工實驗儀器的完好率要求僅定在80%這個較低的水平上。這個評估數(shù)據(jù)完全是對于電工實驗高損壞率的無奈。 
二、影響實驗室安全的因素 
　　1.安全意識問題 
　　電工電子實驗室所有的實驗都是要由人來操作完成的，所以實驗者的安全意識對于實驗室安全起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)2002年教育部發(fā)布的《學(xué)生傷害的損害賠償》第四條規(guī)定：學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地，其它教育、教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。因此，電工電子實驗設(shè)課應(yīng)該“符合安全標(biāo)準(zhǔn)”。根據(jù)這一要求，現(xiàn)有的電工電子實驗室總是加裝了全套的安全保護(hù)措施，比如加裝漏電、開路、短路、過量程等保護(hù)裝置；直流穩(wěn)壓電源采取過壓、過流、過熱保護(hù)等安全措施。甚至連學(xué)生使用的導(dǎo)線都換成了安全插頭式，根本沒有裸露的金屬部分。所以雖然電工電子實驗室存在著對人體產(chǎn)生傷害的可能性，但是隨著各種安全措施的應(yīng)用，實驗者在實驗室中基本上不會遇到嚴(yán)重的觸電事故。實驗室這樣長時間的安全運行，在實驗者的安全意識培養(yǎng)上產(chǎn)生了很大的負(fù)面作用。因為在實驗過程中，學(xué)生往往不會注意到這些幕后的措施，如果實驗教師也沒有向?qū)W生指出，那么學(xué)生就會想當(dāng)然認(rèn)為電工電子實驗是很安全的，這就造成學(xué)生的安全意識總是很低，因為他們看不到安全事故造成的后果，也就無法對工頻市電交流電產(chǎn)生“敬畏”的心理。這種情況造就了很多非常“大膽”的學(xué)生，他們在操作中基本沒有培養(yǎng)起安全意識，在畢業(yè)后的生產(chǎn)領(lǐng)域，這樣的學(xué)生會非常令用人單位頭疼。最極端的例子是企業(yè)向?qū)W校反映，一位畢業(yè)生在車間供電故障的情況下，非常“主動”地在沒有切斷輸入電壓的情況下準(zhǔn)備拆卸車間用35kV變壓器，如果不是發(fā)現(xiàn)及時，其后果將不堪設(shè)想。 
　　2.操作技能 
　　實驗者在電工電子實驗室的操作技能包括對基本儀器儀表和器件性能和使用規(guī)范的了解；遵循組裝電路過程中的操作要求；線路故障的分析與排除等。如果實驗者的操作技能不合格，往往會對實驗設(shè)備造成很大的傷害。比如選擇錯誤測量電表的量程，在使用時非常容易引起內(nèi)部部件燒毀；或者干脆就是錯誤使用電表，如將電流表和電壓表弄混，在市電220V或者380V的情況下，肯定燒毀。操作中的另一類錯誤主要體現(xiàn)在復(fù)雜線路連接錯誤上，比如電動機(jī)的降壓啟動控制，其電路非常復(fù)雜，連接錯誤很容易形成短路，造成斷路器跳閘，或者燒壞控制裝置觸點。 
　　3.設(shè)備老化 
　　設(shè)備老化也是影響實驗室安全的一個重要問題。比如在電源中，由于電壓或者電流旋鈕損壞，造成電壓或者電流不匹配，或者時間繼電器的老化造成控制電路無法正常工作等。 
三、教學(xué)中采取的對應(yīng)措施 
　　1.演示違規(guī)操作的后果 
　　針對學(xué)生中普遍存在的對實驗安全的麻痹思想，在教學(xué)中，使用了一種“事故教學(xué)方法”。具體來說，在教師的演示試驗中，預(yù)先設(shè)置電路中的一個錯誤，比如把一個電容放置在遠(yuǎn)超過其額定電壓的電路中，工作一段時間后，由于電容器過壓產(chǎn)生爆裂，會有比較大的像爆炸一樣的聲音，這樣會使聽課的學(xué)生“嚇一跳”，給學(xué)生以非常深刻的印象。等到學(xué)生平靜下來后，再引導(dǎo)學(xué)生對電路進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出問題所在，進(jìn)而改進(jìn)電路，排除故障。這一方法中最重要的是要有非常明顯的故障現(xiàn)象，這樣才能給學(xué)生很深刻的印象。此外，教學(xué)中還可以搜集一些網(wǎng)絡(luò)上的人員觸電的視頻給學(xué)生放映，通過這樣看似“可怕”的視頻來給學(xué)生灌輸對電的“敬畏”的心理。同時還要對學(xué)生進(jìn)行觸電急救方面的常識教育。通過這些方法可以使學(xué)生能夠主動地提高自身的安全意識，使學(xué)生在進(jìn)行電工實驗時總是顯得很“嚴(yán)肅”。不過這種教學(xué)方法在實踐中對教師的心理素質(zhì)也是一種考驗，應(yīng)該由不同的教師進(jìn)行適合自己的演示設(shè)計。 
　　2.強調(diào)操作規(guī)范 
　�。�1）要求學(xué)生能夠正確識讀電氣原理圖。只有正確識讀電路圖，才能避免盲目接線，錯誤接線。具體做法是，實驗開始前要求學(xué)生通過對電路圖的解讀，能夠?qū)Ω鱾�元件的動作過程及其作用準(zhǔn)確無誤地敘述，不發(fā)生任何錯誤。比如在電動機(jī)的降壓啟動控制電路中，要求學(xué)生能夠給出電路中每一個按鍵按下識圖中各個接觸器、繼電器的動作過程，作用，以及電路中的保護(hù)、電機(jī)的運行狀態(tài)等。此外還要求學(xué)生能夠在電路圖中正確區(qū)分主電路、控制電路等。
(2）訓(xùn)練學(xué)生對電路進(jìn)行檢測，避免發(fā)生事故。一般使用“電阻法”來在供電前排除故障，使用萬用表的電阻檔測量電路在各個狀態(tài)下的電阻，即連接兩根電阻表筆到待測量電路的兩端，然后逐一改變其中控制元件的狀態(tài)，來觀察電阻的變化，如有電阻數(shù)值與預(yù)期不符，則要分析原因，排除故障。這樣檢查完畢后，應(yīng)該不存在短路情況，如果通電后電路不動作，或者動作與預(yù)期不符，則可使用電壓表測量各個元件電壓值是否與預(yù)期相符，進(jìn)而排除故障。 
　　（3）接線時要注意一些具體的細(xì)節(jié)。比如要嚴(yán)格區(qū)分相線和零線，保證開關(guān)安置在相線上；絕對不帶負(fù)載改變線路；在帶電操作中，身體絕不直接接觸線路中金屬裸露部分，不管電壓多高多低；實用工具改裝線路時要避免同時接觸兩根導(dǎo)線頭；注意電壓表的并聯(lián)，電流表的串聯(lián)；在進(jìn)行電機(jī)實驗時，絕對不準(zhǔn)用身體觸碰旋轉(zhuǎn)中的電機(jī)轉(zhuǎn)軸、女生的長頭發(fā)必須盤起來等等。這些細(xì)節(jié)都需要在大量的實踐環(huán)節(jié)中不斷地要求學(xué)生注意，如有違反，教師需要予以嚴(yán)肅的批評。 
　�。�4）實驗中的團(tuán)隊配合。實驗中每組學(xué)生需要統(tǒng)一對電路的認(rèn)識，由一人主導(dǎo)，其他人配合。在連接簡單線路時由一人連接，其他人監(jiān)督并配合，切忌幾個人七手八腳同時連接。對于復(fù)雜電路，可以將電路分成幾個模塊，分別連接，然后再組合，組合后，同組同學(xué)相互檢查對方連接是否正確。操作時要注意操作者之間保持一定距離。絕對禁止當(dāng)一人正在操作線路時，其他人隨意打開電源。電源打開時一定要確認(rèn)同組實驗者的狀態(tài)，保證安全的情況下才能加載電壓。 
　　通過以上幾個方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到，雖然電很可怕，有危險，但是只要規(guī)范操作，就完全能夠保證自己和實驗設(shè)備的安全。 
　　3.加強設(shè)備的保護(hù)力度 
　　國家教育法第七十三條規(guī)定：教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，要依法追究刑事責(zé)任。所以為了保護(hù)學(xué)生，保護(hù)實驗設(shè)備，需要大力加強安全防護(hù)措施。在實驗室的總的電源輸入部分，要加裝三相熔斷器、總控制開關(guān)、空氣斷路器、隔離變壓器等保險設(shè)備。確保低壓中性點接地，所有在故障情況下可能帶電的金屬部分，如電機(jī)外殼、各種儀器設(shè)備的金屬外殼等盡可能采取接零保護(hù)措施。但是為了不影響學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，以上這些安全措施應(yīng)該能夠讓學(xué)生直觀地看到、感受到。 
四、實驗室運行中的安全管理： 
　　實驗室管理者在實驗室運行中應(yīng)該確保各種安全條件正常，如保證實驗室房屋、水、電等線路設(shè)施規(guī)范，每次實驗前要通過檢查檢測保證實驗設(shè)備完好，安放位置合理。實驗室安全標(biāo)志應(yīng)該齊備、醒目，安全事故搶救設(shè)施完備。有完善的各種可操作的、詳細(xì)的管理制度，等等。在具體的實驗過程中，實驗教師一定要發(fā)揮好監(jiān)督者的責(zé)任，應(yīng)該提前試做實驗，找出可能發(fā)生的問題，實驗中重點觀察學(xué)生易犯錯誤的地方，提前做好準(zhǔn)備，隨時進(jìn)行干預(yù)。 
五、結(jié)束語： 
　　電工電子實驗室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險性。為避免出現(xiàn)安全事故，需要從各個方面來保證實驗正常。其中最主要的就是實驗者本身的安全意識，只有實驗者從主觀思想上認(rèn)識到所面對的危險，其他的各種安全措施才可能充分發(fā)揮其作用。有了足夠的安全意識，通過大量的有針對性的實踐操作，一定能夯實其操作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，使學(xué)生能夠勝任各種專業(yè)實驗。

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