熱工實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備課程的作業(yè)與實(shí)驗(yàn)

（一） 熱工實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備-習(xí)題
    做習(xí)題是鞏固學(xué)得理論知識(shí)的重要手段，本課教學(xué)安排大量習(xí)題�？傆�(jì)約40題。習(xí)題的2/3來自教材，教材中有大量習(xí)題可供選擇。1/3來自主講教師自編，都是主講教師認(rèn)為更能反映理論本質(zhì)，更有練習(xí)價(jià)值的。全部習(xí)題均做出標(biāo)準(zhǔn)解。各章節(jié)習(xí)題量安排具體見學(xué)時(shí)分配表。
（二） 實(shí)驗(yàn)
本課安排三個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)兩學(xué)時(shí)。
1、 基于常熱流邊界條件下非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱理論用動(dòng)態(tài)法測定材料的導(dǎo)熱系數(shù)；
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：
（1） 測定材料（不良導(dǎo)熱體）的導(dǎo)熱系數(shù)和比熱‘
（2） 學(xué)習(xí)非穩(wěn)態(tài)（準(zhǔn)穩(wěn)態(tài)）法測定材料導(dǎo)熱性能的實(shí)驗(yàn)原理和方法。
2、強(qiáng)迫對流實(shí)驗(yàn)；
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
（1） 了解試驗(yàn)裝置、熟悉空氣流速及管壁溫度的測量方法，掌握測量儀表的使用方法；
（2） 測定空氣橫掠單管平均表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)，并將結(jié)果整理成準(zhǔn)則關(guān)系式；
（3） 掌握強(qiáng)制對流換熱試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及誤差分析方法。
3、自然對流換熱實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：
（1） 測定空氣與水平圓柱體之間發(fā)生自然對流換熱時(shí)的表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)，并將結(jié)果整理成準(zhǔn)則關(guān)系室；
（2） 學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)中的測試技術(shù)（熱電偶測壁溫、測量熱量）及試驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理方法；
（3） 學(xué)習(xí)對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行誤差分析的方法。
傳熱學(xué)的理論都是經(jīng)典的，上述實(shí)驗(yàn)的目的不是驗(yàn)證理論，而仍然是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，包括溫度與熱流的測量等等。整個(gè)建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是從總體上安排的。實(shí)際上教學(xué)計(jì)劃中許多其他課，特別是專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的安排都包含傳熱的內(nèi)容。所以提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不單是這門課的問題，而是整個(gè)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)問題。鑒于目前傳熱學(xué)的實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量不高，主要是設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察多余動(dòng)手，擬結(jié)合學(xué)科建設(shè)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，做到讓學(xué)生在試驗(yàn)中人人動(dòng)手，切實(shí)掌握傳熱方面的實(shí)驗(yàn)技能與方法。
（三）課程的學(xué)時(shí)分配及說明：
學(xué)時(shí)分配表

章  節(jié)	課內(nèi)講授	教學(xué)各環(huán)節(jié)					其它
		實(shí)驗(yàn)	上機(jī)	設(shè)計(jì)	作業(yè)	輔導(dǎo)答疑
緒論	2				2	每周
第一章  導(dǎo)熱理論基礎(chǔ)	4				3	每周
第二章  一維穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱	8				6	每周
第三章  非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱	6				2	每周
第四章  有限差分	4	2			2	每周
第五章  對流換熱理論基礎(chǔ)	8				5	每周
第六章  對流換熱準(zhǔn)則關(guān)聯(lián)式	4	4			6	每周
第七章  熱輻射的基本定律	6				3	每周
第八章  輻射換熱計(jì)算	8				6	每周
第九章  傳熱與換熱器	8				5	每周
總  計(jì)	58	6			39